从儿童已有的经验出发
——听朱迪斯·博顿讲座有感
浙江省美术新课程培训会议今天第一天，主角是美国哥伦比亚大学教授朱迪斯·博顿（Judith Burion）女士，以另一种视角为我们解读了她的研究成果。
按她自己的说法，通过短短的三个小时，把在教师学院里九十课时的内容简要地介绍了一下。
核心观点：艺术发展主要是对于意义的建构。
儿童认识世界和感艺术是从身体的感知开始的，之后的每一个阶段，都是以个人经验为基础的。教师应该注重儿童的已有经验，甚至“把这次的作品当作下一次教学的起点”，博顿教授以她自己多年的研究成果与我们分享。
在这种注重“习得”为核心理论的教学体系中，非常强调儿童个人的经验，强调教师不断地与儿童进行平等的对话，引导儿童说出自己的感知和想法，并把这些想法以自己特有的手段表现到作品中去，这个过程，基本就是博顿教授介绍的西方全部的艺术教学实质。
从儿童已有的经验出发是有前提的，我认为基本前提是两个，一是教育环境和教师素质，二就是学生的人数。
教育环境是指要给美术教师一个相对的空间和自由度，能使他们按照自己的理解去安排教学及进度，同时，这又是基于较高的教师素质基础之上的，试想，一个对教学目标和要求都不能很好把握的教师，如果再很“自由”地去教学，那么其中就会出现很多的误区甚至偏差。
学生人数是我们最大的一个问题。一个班级的人数众多使得我们在每一节课中没有太多的时间与孩子们进行交流。一个教师教很多班级同样使我们没有太多的时间和精力去关注并分析不同班级之间的差异。教师精力分散的最大问题，使得教师们这样的教学成为了习惯。
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