[平阳县2008活动评课系列]用心钻研细节成就精典

用心钻研 细节成就精典

——2008年平阳县美术教研活动感悟

鳌江中学陈永建

2008年10月9日，早上8时许突然想起，今天在萧江二小有县美术教研活动。由于没有高中美术交流课，到底去不去呢？有点犹豫，就给教研员叶老师打了一个电话后，想到这样学习观摩的机会不多，决定去。特别是两节市坛中坚（沈珏晖）、市教坛新秀（杨艳艳）课堂展示尤为引人关注。时间有点紧凑，急匆匆赶往萧江，但还是迟到了。第一节杨老师的《美丽的拼画》课已开始，错过开篇的一些精彩部分，觉得特遗憾，将余下部分录了像留待课后细细品味。第二节是沈老师的《青花瓷韵》。沈老师代表浙江省参加第五届全国中小学美术课现场评选并取得优异成绩，可以说是我县美术教育旗帜性人物，因此特别期待。

通过观摩两位优秀教师的极具教学特色的美术课，让我感受一次风格迥异、各有千秋的教学风景，感悟颇多。

一、杨艳艳老师《美丽的拼画》

（1）外形靓丽、声音迷人

美术课就是发现美、传递美的过程，杨老师属于“偶像型”教师，由一位美丽的老师来传播“美”，那是再合适不过了。同时杨老师标准的普通话、动人的声音，充满童趣的语言特别能够引起学生注意力，这占据了教育教学的“天时、地利”。

（2）教材处理合理、范画量丰富

从整个教学过程来看，层次感强，做到环环相扣。特别是在讲授拼贴画的特点时，用“比较法”把剪纸拼贴作品和绘画加以对比，让学生更直观发现拼贴画的特点，从而感受其独特的艺术魅力。此环节师生互动和学生的自主学习都得到充分的发挥。但是，个人感觉剪纸拼贴画《鱼》的图形有12幅之多，小学四年级学生注意力难以集中。如果剪纸和绘画各四张，展示在同一个画面中，学生可能更容易找出它们的不同之处。

（3）教师的示范性

教师现场示范，运用双面胶的特性进行一条金鱼的制作。制作过程利用投影仪使每个动作都放大在学生眼中，直观性教学使学生能够清楚明了其制作技法，但同时也很容易把细小缺点放大，所以只有在课前充分准备情况下才能充分体现出教师的自信和熟练技能。

提一个小缺点：尾声学生作业时间，特别是最后的五分钟内，教师多次提醒，如：“1、时间过去三分钟了。2、赶快啊！把做好的东西快点放到作业纸上。3要抓紧时间。4、慢的同学要抓紧啊。”这样只会引起学生的恐慌、急躁情绪，反而不利学生完成作业。同时老师是课堂的主导者，时间完全在教师的掌控之中，就算真的时间不够也是老师在教学目标设置上的失误。

二、沈珏晖老师《青花瓷韵》

（一）教材理解透彻、处理恰当，体现深厚的文化底蕴和艺术修养

①教学准备：能够根据对教材的理解,灵活多变地制作出符合自身特点的教学课件，过程非常用心，极大提高教师的创造性思维，是很值得肯定。板书采用中国画卷轴形式出现很新颖，可以看出课前的精心准备。教师自身素质水平高，特别是声音磁性易感染人。

②教材处理：先从古诗导入，体现人文性；紧接着以青花瓷的价格（2.4亿人民币）引起学生注意，具有现实性；随后引出成功的秘密“釉美”“型奇”“画精”“纹美”；再精准归纳出历史——萌芽于唐，繁盛于元，顶峰于明，缤纷于清。由于唐代是萌芽期，纹饰色彩简单。采用对比法重点分析了元、明、清时代青花瓷的独特艺术，并加以简明扼要的归纳，教学难点在这一环节得到了彻底的解决。此过程脉络非常清淅，让学生和听课老师在层层深入的教学中，意犹未尽，充分体现教师对教材深刻理解和精确处理，以及深厚文化底蕴和艺术修养。

本课知识性很强，学生应该会难以领悟，但沈老师把教学目标设定以“纹饰美”为重点来展开，以点带面、化繁为简，使学生轻松掌握了知识点。这种形式的知识点教学处理方式，在初中乃至高中都是很好的教学范例。

（二）细节成就精典

沈老师《青花瓷韵》整体处理完善，是所有老师有目共睹的。但特别引起我注意的是课堂中的几个细节处理，觉得细节的处理上很显教学功力。

①细节一：首先是课前2分钟的师生交流。告诉学生萧江二小是他的母校，亲切自然、拉近了师生的距离，并能调节情绪，缓解紧张气氛，轻松愉快进入学习，看似随意，却意义深远。没有选择在前一天师生见面或是上课后说，因为早一天讲新鲜感会消失；上课后再讲会占用宝贵教学时间。只有常开课多听课的老师才会注意这一细节，此处说明沈老师的老到与成熟。

②细节二：毛笔书写课题。听很多课发现，现在的老师用粉笔板书的越来越少了，许多老师认为多媒体的字好看变化多，但却忘了美术课的本体技能，书法就是美术的重要门类之一，如果连美术老师都不敢书写，那何来书法艺术的发展？也看到一些老师的漂亮字迹，在课堂上引起学生啧啧称奇的称赞。今天沈老师就做到了这一点，不仅写了还是用毛笔来写，体现胆识和扎实基本功。

③细节三：课堂的评价性语言的运用。沈老师这堂课让我最感动的就是几次对学生回答后及时、精准、不留痕迹的评价。1、“你真是太棒了。”2、“讲的太精彩，非常完整，为他鼓鼓掌好吗。”印象中还有两次非常准确，得体的评价，由于时间匆忙没来的及记录。在一些课中我们常听到“口头禅式”的评价语言如：好、非常好。甚至一节课中出现“好”字几十次的也有。这就好比平阳民间古话：正月初一端元宝——好好好。自已说着不累，学生可能耳根子都听出茧来了。当然如果对学生发言都不给予评价，又会打击学生自信心和积极性。

④细节四：作业的展示。课前老师把一个个纸袋放入学生的抽屉时，初以为是用来剪或是装什么。没想到最后是把袋子撑开当作品展示的背景墙，最后的效果好像是建长城，很有创意。学生看到这么有趣展示，都积极把自己作品放上去，最后放不下，连边上钢琴都放满了。

好课的标准是什么？用现代教育思想来看，不仅要看教师“教”的怎样，还要看学生“学”的怎样。本课作品数量多、质量好，这就是一堂好课、成功的课。

⑤细节五：轻移黑板。当讲授到清代青花瓷特点时，坐在第一排最右边的一个男生两次站立伸长脖子。由于图片较大，黑板挡住视线，此时沈老师及时发现马上很自然的轻将黑板移至合适位置。虽然这只是小之又小的一个动作，却反应出人文关怀，我想这位学生当时心里一定是暖暖的。同时也说明老师对课堂轻松的驾驭能力，有些老师一到开课所有心绪全在教学上，根本就不能及时处理偶发事件，或者就完全没有发现这类事件。

⑥细节六：音乐的选择。在学生课堂实践时背景选择了古筝音曲。首先古筝的表现形式很贴切青花瓷韵主题，其次是音量把握适度，有沁人心脾之感。音乐起到渐入佳境的效果，渲染出古香古色的氛围。

说实话，沈老师的课让我听不出什么缺点，如果说有一丝疑惑的地方就是板书的设计。板书要求提炼，概括，突出重点，是一堂课精华总结。而在本课中如下图：1号区课题，2号区图片，3号区纹饰分解。1号3号区老师都充分地利用了，问题是2号区虽然所占的面积是最大的，但没有使用一次，难道是纯图片展示？但多媒体已展示如次多的图片了。因此我觉得如果把今天重点唐、元、明、清的青花瓷艺术特点，用最概括词语在此板书，主题将会更加突出。

以上的评价仅代表个人拙见，如有不妥请见谅或多提宝贵意见。

“不虚此行”是此次教研活动的总体感受。希望以后能有更多这样的学习交流机会，让我们在相互学习和交流中不断进步、成长。